UNAI GANDARIAS /2020-04-06/ Lehenik eta behin, kontuan hartu behar da ikastetxeak ixteak eta aurrez aurreko eskolak on line eta urrutiko prestakuntzarekin ordezkatzeak ez duela alternatiba posiblerik. Osasun-krisian gauden egoeran, ikastetxeak ixtea eta aurrez aurreko eskolak on line prestakuntzarekin ordezkatzea beste irtenbiderik ez dago. Ikastetxea ixtearen ondorio negatiboen artean dago ikaskuntzaren zati bat ez dela berreskuratuko. Joshua Goodmanek (Harvardeko Unibertsitateko irakaslea) berriki idatzitako artikulu batek erakusten du ikasle guztiei eskolak etetearen ondorio akademikoak arindu daitezkeela, erantzun koordinatua badago eta denboran luzatzen ez bada. Ikertzaile honek erakusten du Massachusettseko zentro-itxierek ez dutela eragin akademiko esanguratsurik izan.
Ikastetxeen itxiera bi aste baino gehiago luzatuko balitz, ondorio negatiboak izan ditzake epe luzeagoko ikaskuntzan. David Jaume (Banco de Mexico) eta Alexander Willen (Norwegian School of Economics) ikertzaileek artikulu bat argitaratu zuten 2019ko urrian Journal of Labor Economics aldizkarian, Argentinako irakasleen greben epe luzeko ondorio negatiboak erakusten zituena. Argentinan Lehen Hezkuntzan eskolak bertan behera uzteak urte asko geroago ikasleen soldatak% 3,2 murriztu ditu gizonentzat eta% 1,9 emakumeentzat. Ikastetxeak itxi zituzten ikasleen hezkuntza-maila murrizteak langabezia handitu zuen, eta, lan-merkatura iritsi zirenean, haiek enplegatuta zeuden lanbideen kualifikazio-mailak murriztu zituen, itxiera horiek jasan ez zituzten beste belaunaldi batzuekin alderatuta.
Joshua Goodman irakasleak ere, Amanda Pallais Harvardeko irakaslearekin eta Georgia Institute of Technologyko Julia Melkersekin batera, artikulu bat argitaratu zuen 2019an Journal of Labor Economics-en, non adierazten baitzen ikaskuntza handiagoa dela aurrez aurreko klaseekin on line formatuan baino, batez ere errefortzu pertsonal eta indibidualizatu handiagoa behar duten ikasle atzeratuentzat. Gainera, gero eta intentsitate gutxiagorekin bada ere, familia guztiek ez dute Interneterako sarbide egokia, eta ordenagailu batzuk zaharkituak izan daitezke.
Plataforma digitalek lagungarriak dira, baina ez dituzte behar guztiak asetzen
Plataforma digitalek, bestalde, erabilera intentsiboa egin beharko dute epe laburrean, eta plataforma guztiek ezin dute egoera hori bermeekin jasan. Lehen azterketa honen xehetasunen artean dago on line prestakuntzak hezkuntzarako sarbidea ematen duela aurrez aurreko hezkuntza ezinezkoa den egoera batean. Hau da, ez dago beste aukerarik. Gainera, on line prestakuntzaren erabilera orokorra aukera ona izan daiteke hemendik aurrera erabilera iraunkorragoa egiteko, aurrez aurrekoaren kalitate berekoa ez izatea eragiten duten alderdiak hobetzeko eta pixkanaka hezkuntza-plataforma digitalak hobetzen joateko.
Batzuetan, orain bizitzen ari garen osasun-krisia bezala, on line prestakuntza beste aukerarik ez dago, gaur egungoa bezalako egoeretan erakutsi duen formatua askoz malguagoa baita. Douglas Harrisek Brookingsen argitaratu berri duen artikuluaren arabera, ikastetxeen itxierak aukera ematen du, krisi honi jarraituko dioten pizgarri fiskalen artean, udako udaleku akademikoak bultzatzeko, irakasle berriak kontratatuz atzeratutako ikasleei laguntzeko. Hala, egoera ahulean dauden ikasleek aukera gehiago dute ikaskuntzarako idealak ez diren inguruneetan geratzeko; izan ere, gurasoek ezin dute etxetik lan egin edo egun libreak hartu, eta konpentsatuta egon daitezke zentroak ixteagatik eta aldi baterako on line prestakuntzagatik.